30/01/2019 08:30, aula 7I - AULA Corte Interrata,
27/02/2019 08:30, aula 7I - AULA Corte Interrata,
Friday, December 21, 2018
ESAMI
Vi comunico che, oltre alla prova del 17 gennaio che si terrà in Aula 27 con il solito orario di lezione. gli appelli di esame sono:
Monday, December 17, 2018
Saturday, December 15, 2018
Mappa concettuale
La mappa concettuale (concept map) è un grafo che, nel nostro caso, pone in relazione concetti legati a una entità centrale a cui essi si riferiscono- Sono i rami del grafo a rappresentare i nessi tra i concetti e a concretizzarli in azioni, in oggetti, in narrazioni.
Sotto è riportato, a puro titolo di esempio, uno dei possibili "grafi" relativi alla "cosa" OCCHIALI.
Sotto è riportato, a puro titolo di esempio, uno dei possibili "grafi" relativi alla "cosa" OCCHIALI.
Friday, December 14, 2018
I limiti dello sviluppo
Il modello dinamico (Linguaggio DYNAMO)
A (t+delta t) = A (t) + (b-c) * delta t (modello discreto)
d A / dt = (b -c) (modello analitico)
Utopie e Distopie
Un Discorso utopico e distopico, di Paola Gatti
La lezione del 6 dicembre sulle Utopie è disponibile sul portale della didattica
AVVISO
Il giorno giovedì 20 dicembre non vi sarà lezione.
La prova estemporanea prevista per dicembre sarà effettuata al ritorno dalle Vacanze Natalizie e permetterà di conseguire un punteggio pari a 0-1-2 / 30.
Sono argomento di esame i capitoli I, II, III, IV, V, XV del libro di F. Trentmann, L'impero delle cose e tutto il materiale riportato sul blog.
STEP #23 - La sintesi finale
L'ultimo post dell'approfondimento personale deve consistere in un breve TESTO (non un elenco o un indice) che sintetizzi e armonizzi gli approfondimenti fatti, in un discorso continuo e facilmente comprensibile in cui siano posti LINK attivi che rimandino ai post del proprio blog, o anche a altre pagine del Web. Il visitatore che apre la pagina del Blog deve poter esplorare TUTTO il blog, senza essere costretto ad artifizi esplorativi. Il testo deve avere carattere narrativo ed esplicativo e può essere presentato sia in prima persona o in forma impersonale. Può essere opportuno inserire una MAPPA CONCETTUALE che visivamente illustri il percorso e i collegamenti compiuti.
PS. Saranno valutati negativamente i Blog che risulteranno privi della pagina di sintesi.
Tuesday, December 11, 2018
Saturday, December 8, 2018
Wednesday, December 5, 2018
Monday, December 3, 2018
Techne / Ars / Technology
«Senza la tecnica l’uomo non esisterebbe; non sarebbe mai esistito. Questo è quanto. Capirne il motivo costituirà il tema di queste sei lezioni, durante le quali ci troveremo a vivere assieme, voi con me ed io con voi. Una lezione è questo: incontrarsi da vicino uno con l’altro e legarsi assieme, scontrarsi con effetti positivi o negativi, ma sempre in modo serio. Una lezione è un’avventura di forte drammaticità sia per chi la tiene sia per chi la segue. Se ciò non avviene, la lezione diventa un’altra cosa – a volte un crimine – perché è un’ora persa e, essendo la vita limitata nel tempo, perderne un pezzo è uccidere la vita, un vero crimine. Visto che nell’Università di oggi – e si tenga presente che non mi riferisco solo a quella spagnola (NOTA e siamo nel 1934)– le lezioni di solito non sono precisamente un’«avventura», vuol dire che in essa si verifica un crimine permanente e impunito. Fino a pochi anni fa insinuare questo era completamente inutile. Nessuno era disposto ad ascoltare un simile avvertimento. Oggi le cose sono cambiate. Il malessere e la demoralizzazione regnante in tutto il mondo, la totale perdita di prestigio delle Università, sono fatti nudi e crudi che aprono la strada al sospetto che essi s itrovino in una qualche relazione tra loro, cioè che i difetti fondamentali dell’istituzione universitaria siano tra le cause che hanno prodotto il terribile sconcerto della vita europea».
José Ortega y Gasset, Meditazione sulla tecnica e altri saggi su scienza e filosofia, Sesto San Giovanni : Mimesis, 2011
Tecnica (Wikipedia)
Stefano Velotti: storia della téchne (Rai Cultura)
Technology (Wikipedia)
Autospia di un Hard Disk
Seguendo il format delle autopsie di macchine la lezione di oggi si è sviluppata intorno alla Autopsia di un Hard Disk. Premesse le origini storiche delle sei proposizioni a favore dell'Anatopmia apparse sul primo volume dell'Encyclopédie di Diderot e D'Alembert la lezione hya riopercorso i punti salienti della conoscenza materiale delle cose, rappresentata dal paradigma dell'Anatomia.
Elogio dell'Anatomia
Nel primo volume dell'Encyclopédie di Diderot e D'Alembert alla voce "Anatomie" si può leggere:
ANATOMIA
Prima proposizione. Il corpo umano è una macchina regolata dalle leggi della Meccanica, della Statica, dell’Idraulica e dell’Ottica. Ne consegue che colui che conoscerà meglio la MACCHINA umana e che contribuirà ad accrescerne la conoscenza, quella che è regolata dalle leggi della Meccanica, avendone fatto diretta esperienza e pratica, sarà in grado di conoscere la maniera in cui dette leggi si applicano e di agire di conseguenza per ristabilirle laddove esse ne siano state disturbate. L’Anatomia è quindi assolutamente necessaria per un Medico.
Seconda proposizione. Il corpo umano è una MACCHINA soggetta adei disturbi a cui non si può porre rimedio se non incidendo dei tessuti o ricucendo delle parti. Non esiste quasi nessun ambito in cui questa pratica non sia applicabile: si amputano i piedi, le mani, le braccia, le gambe, le cosce ecc. e in quasi tutte queste operazioni vi sono parti su cui agire e che non bisogna ledere, per non fare morire il malato. L’Anatomia è dunque necessaria al Chirurgo.
Terza proposizione. Il corpo è una parte di noi stessi assai importante. Se una delle sue parti è malata, tutte le altre ne risentono. Il corpo umano è una delle più belle MACCHINE che sono uscite dalle mani del Creatore. La conoscenza di noi stessi richiede la conoscenza del nostro corpo, ed essa suppone quella delle prodigiose catene di cause ed effetti, che portano tutte alla consapevolezza di una intelligenza sapiente e potente. Essa è, per così dire, il fondamento della Teologia naturale. Galeno, nel suo trattato sulla formazione del feto, condanna violentemente i Filosofi del suo tempo, perché si divertono a fare congetture azzardate sulla natura e sulla formazione del mondo, perché essi ignorano i primi elementi della struttura dei corpi animati. Ne consegue che la conoscenza anatomica è fondamentale per un Filosofo.
Quarta proposizione. I Magistrati quotidianamente devono fare dissezionare dei cadaveri per scoprire le cause di una morte violenta o sospetta. Da questa operazione e dalle osservazioni che ne scaturiscono, essi traggono le proprie conclusioni e i propri giudizi, e possono decidere se la persona è morta avvelenata oppure se ha subito una fine naturale. Oppure se un neonato è nato morto, o se è stato soffocato dopo la nascita. Quante sono le contestazioni portate davanti ai Tribunali, dove si tratta di impotenza, sterilità, dei tempi del parto, dell’aborto, di un parto simulato o dissimulato! I Giudici sono tenuti a rispettare ciecamente i rapporti di Medici e Chirurghi. Questi rapporti sono in verità profondamente motivati, ma quale è il loro valore se essi risultano incomprensibili ai medesimi Magistrati? L’Anatomia non è quindi inutile neppure per un Magistrato.
Quinta proposizione. I Pittori e gli Scultori, in funzione delle loro conoscenze di Anatomia, potranno arrivare alla perfezione dei propri disegni. I Raffaello, Michelangelo e Rubens fecero particolari studi di Anatomia. Lo studio dell’Anatomia è quindi necessaria per eccellere nell’Arte.
Sesta proposizione. Ciascuno ha interesse a conoscere il proprio corpo. Non c’è persona che non possa confermare la struttura, la figura, le connessioni, le relazioni delle parti di cui è composto il corpo come il prodotto di un Essere onnipotente. A questa ragione così importante bisogna aggiungere un interesse, che non si può dimenticare, nell’essere istruiti sui mezzi di prolungare la propria vita, di spiegare i luoghi e i sintomi della malattia, quando essa eventualmente insorga. Ma anche di poter individuare i ciarlatani, di poter giudicare, almeno in generale, sui rimedi prescritti, ecc. Aulo Gellio non poteva tollerare che gli uomini liberi, la cui educazione deve essere conforme al loro stato, non sapessero nulla di ciò che riguarda l’economia del corpo umano.
L’Anatomia è dunque fondamentale per conoscere l’uomo.
Encyclopédie, ou dictionnaire raisonné des sciences, des arts et des métiers, vol.1, Paris, 1751.
ANATOMIA
Prima proposizione. Il corpo umano è una macchina regolata dalle leggi della Meccanica, della Statica, dell’Idraulica e dell’Ottica. Ne consegue che colui che conoscerà meglio la MACCHINA umana e che contribuirà ad accrescerne la conoscenza, quella che è regolata dalle leggi della Meccanica, avendone fatto diretta esperienza e pratica, sarà in grado di conoscere la maniera in cui dette leggi si applicano e di agire di conseguenza per ristabilirle laddove esse ne siano state disturbate. L’Anatomia è quindi assolutamente necessaria per un Medico.
Seconda proposizione. Il corpo umano è una MACCHINA soggetta adei disturbi a cui non si può porre rimedio se non incidendo dei tessuti o ricucendo delle parti. Non esiste quasi nessun ambito in cui questa pratica non sia applicabile: si amputano i piedi, le mani, le braccia, le gambe, le cosce ecc. e in quasi tutte queste operazioni vi sono parti su cui agire e che non bisogna ledere, per non fare morire il malato. L’Anatomia è dunque necessaria al Chirurgo.
Terza proposizione. Il corpo è una parte di noi stessi assai importante. Se una delle sue parti è malata, tutte le altre ne risentono. Il corpo umano è una delle più belle MACCHINE che sono uscite dalle mani del Creatore. La conoscenza di noi stessi richiede la conoscenza del nostro corpo, ed essa suppone quella delle prodigiose catene di cause ed effetti, che portano tutte alla consapevolezza di una intelligenza sapiente e potente. Essa è, per così dire, il fondamento della Teologia naturale. Galeno, nel suo trattato sulla formazione del feto, condanna violentemente i Filosofi del suo tempo, perché si divertono a fare congetture azzardate sulla natura e sulla formazione del mondo, perché essi ignorano i primi elementi della struttura dei corpi animati. Ne consegue che la conoscenza anatomica è fondamentale per un Filosofo.
Quarta proposizione. I Magistrati quotidianamente devono fare dissezionare dei cadaveri per scoprire le cause di una morte violenta o sospetta. Da questa operazione e dalle osservazioni che ne scaturiscono, essi traggono le proprie conclusioni e i propri giudizi, e possono decidere se la persona è morta avvelenata oppure se ha subito una fine naturale. Oppure se un neonato è nato morto, o se è stato soffocato dopo la nascita. Quante sono le contestazioni portate davanti ai Tribunali, dove si tratta di impotenza, sterilità, dei tempi del parto, dell’aborto, di un parto simulato o dissimulato! I Giudici sono tenuti a rispettare ciecamente i rapporti di Medici e Chirurghi. Questi rapporti sono in verità profondamente motivati, ma quale è il loro valore se essi risultano incomprensibili ai medesimi Magistrati? L’Anatomia non è quindi inutile neppure per un Magistrato.
Quinta proposizione. I Pittori e gli Scultori, in funzione delle loro conoscenze di Anatomia, potranno arrivare alla perfezione dei propri disegni. I Raffaello, Michelangelo e Rubens fecero particolari studi di Anatomia. Lo studio dell’Anatomia è quindi necessaria per eccellere nell’Arte.
Sesta proposizione. Ciascuno ha interesse a conoscere il proprio corpo. Non c’è persona che non possa confermare la struttura, la figura, le connessioni, le relazioni delle parti di cui è composto il corpo come il prodotto di un Essere onnipotente. A questa ragione così importante bisogna aggiungere un interesse, che non si può dimenticare, nell’essere istruiti sui mezzi di prolungare la propria vita, di spiegare i luoghi e i sintomi della malattia, quando essa eventualmente insorga. Ma anche di poter individuare i ciarlatani, di poter giudicare, almeno in generale, sui rimedi prescritti, ecc. Aulo Gellio non poteva tollerare che gli uomini liberi, la cui educazione deve essere conforme al loro stato, non sapessero nulla di ciò che riguarda l’economia del corpo umano.
L’Anatomia è dunque fondamentale per conoscere l’uomo.
Encyclopédie, ou dictionnaire raisonné des sciences, des arts et des métiers, vol.1, Paris, 1751.
Anatomia della autopsia di una macchina
Oggi in aula si procederà a effettuare una analisi critica (filologica, antropologica e pratica) della autopsia di un hard disk. Il confronto con altre "lezioni anatomiche" sarà completato da proiezioni di estratti dalle più disparate "autopsie".
Un elenco completo si trova sul blog: autopticon.blogspot.com
Un elenco completo si trova sul blog: autopticon.blogspot.com
Tuesday, November 27, 2018
STEP #22 - Le cose sui francobolli
Individuare la presenza della "cosa" su un francobollo. Indicare chiaramente lo stato e la data di emissione e l'occasione commemorativa.
Il francobollo, con la sua natura di documento istituzionale (è emesso da un governo e si colloca nello spazio e nel tempo) può diventare un importante elemento nella costruzione di una "storia".
Repubblica Popolare Cinese, 2011
Austria, 2002
Il francobollo, con la sua natura di documento istituzionale (è emesso da un governo e si colloca nello spazio e nel tempo) può diventare un importante elemento nella costruzione di una "storia".
Repubblica Popolare Cinese, 2011
Austria, 2002
Saturday, November 24, 2018
Thursday, November 22, 2018
STEP #21 - Un ABC
Costruire un Abbecedario sulla "cosa" tenendo che:
- per ogni lettera dell'alfabeto deve essere individuata solo una parola
- tutte le parole devono essere espresse in una medesima lingua
- ogni parola deve essere seguita da una breve didascalia, sono ammesse immagini
- sono da escludere gli aggettivi, i verbi e i concetti astratti
- sono da escludere i sinonimi della "cosa"
- si possono utilizzare cognomi di personaggi famosi, di luoghi o di marchi di fabbrica
- si devono diversificare le voci nel maggior numero di contesti culturali e discipline
- per ogni lettera dell'alfabeto deve essere individuata solo una parola
- tutte le parole devono essere espresse in una medesima lingua
- ogni parola deve essere seguita da una breve didascalia, sono ammesse immagini
- sono da escludere gli aggettivi, i verbi e i concetti astratti
- sono da escludere i sinonimi della "cosa"
- si possono utilizzare cognomi di personaggi famosi, di luoghi o di marchi di fabbrica
- si devono diversificare le voci nel maggior numero di contesti culturali e discipline
Civiltà / Civilization / Culture
Wednesday, November 21, 2018
STEP #20 - Una bibliografia essenziale
Scrivere una bibliografia essenziale che permetta di approfondire i temi trattati nello studio della "cosa"..
STEP #19 - Un protagonista
Individuare un protagonista che sia legato alla "cosa" in studio, sia sul piano della innovazione, sia su quello della produzione,oppure anche per esserne stato testimonial (dalla pubblicità al fatto di cronaca) tracciandone una breve biografia.
STEP #18 - Le industrie delle cose
Scrivere una breve storia della/e industria/e produttrici della cosa, fornendo i link necessari ai siti internet ed eventualmente individuando le principali tecnologie produttive utilizzate.
BauHaus
Staatlitches Bauhaus, una scuola di architettura, arte e design, nata nella Repubblica di Weimar
Una corrente artistica
Arte del 900 - Bauhaus (un video)
La storia e i principi teorici del Bauhaus
Una corrente artistica
Arte del 900 - Bauhaus (un video)
La storia e i principi teorici del Bauhaus
Bruno Taut, un architetto del futuro
BrunoTaut, Die neue Wohnung. Die Frau als Schoepferin. Den Frauen gewidmet! Leipzig: Klinkhardt & Biermann, 1924.
Tuesday, November 20, 2018
Monday, November 19, 2018
Il potere delle cose
Book references in Chapter 5 of The Empire of Things by Frank Trentmann
Looking Backward (Guardando indietro: 2000-1887) di Edward Bellamy (1898)
Looking Backward (Guardando indietro: 2000-1887) di Edward Bellamy (1898)
The Diary of a Nobody, di George Grossmith, Weedon Grossmith
(E_book)
Sinclair Lewis, Babbitt (1922)
Herbert Hoover, American Individualism (1923)
Martin Heidegger, Essere e Tempo (Sein und Zeit), 1927
(E_book)
Sinclair Lewis, Babbitt (1922)
Herbert Hoover, American Individualism (1923)
Martin Heidegger, Essere e Tempo (Sein und Zeit), 1927
Sunday, November 18, 2018
Tassonomia & Design
Una tassonomia per il Design, di Antonio D'Auria e Renato De Fusco
di Alberto Marradi e Maria Fobert Veutro
International Classification for Industrial Designs
(Locarno Classification)
Lorenzo Sommaruga, DomoML-env: an ontology for Human Home Interaction.
(Locarno Classification)
Lorenzo Sommaruga, DomoML-env: an ontology for Human Home Interaction.
Mnemosyne
Anton Raphael Mengs, Parnaso, Museo dell'Ermitage
Aby Warburg e le origini dell'iconologia
Archéologie des images et logique rétrospective
Note sur le « Manétisme » de Warburg,
di Andrea Pinotti
Mnemosyne Atlas 55
Archéologie des images et logique rétrospective
Note sur le « Manétisme » de Warburg,
di Andrea Pinotti
Mnemosyne Atlas 55
Iconologia
Iconologia: Studio illustrativo delle figure allegoriche o simboliche. Nella critica d'arte moderna, interpretazione dell'opera figurativa tendente a coglierne il significato culturale attraverso l'analisi degli elementi formali.
Morfologia: Studio delle forme organizzate in sistema così nel campo biologico come in quello geografico, sociale e linguistico.
Morfologia: Studio delle forme organizzate in sistema così nel campo biologico come in quello geografico, sociale e linguistico.
di Olaf Breidbach,Federico Vercellone
STEP #17 - L'innovazione e i brevetti
INdicare alcuni brevetti relativi alla "Cosa" in esame, indicandone gli estremi documentari (numero di brevetto, data, inventore, titolo e riferimento sul web.
STEP #16 - la scienza
Le cose trovano anche nella ricerca scientifica una loro declinazione tutta particolare e così pure la scienza talvolta riesce a modificare la natura della cosa: indicare un caso tipico relativo alla "cosa" in esame.
STEP #15 - Le cose nel design
Individuare come la "cosa" si è trasformata in un oggetto di design: indicarne il modello, il progettista/designer, e il produttore.
Saturday, November 17, 2018
Tuesday, November 13, 2018
Leggere, leggere, leggere...
Per incominciare, ecco un elenco di romanzi di cui si suggerisce la lettura perché possono offrire utili spunti agli approfondimenti del corso (e della vita):
Georges Perec, Le cose
Primo Levi, La chiave a stella
Don DeLillo, Rumore bianco
Orhan Pamuk, Il museo dell'innocenza
Daniel Pennac, Il paradiso degli orchi
Milan Kundera, L'insostenibile leggerezza dell'essere
Alice Munro, Kovaleskaja
Virginia Wolf, Gita al faro
Margaret Atwood, L'assassino cieco
Anne Tyler, Lezioni di respiro
Lucia Berlin, La donna che scriveva racconti
Elisabeth Strout, Olive Kitteridge
Nicole Kraus, L'uomo sulla soglia
Goliarda Sapienza, L'arte della gioia
Georges Perec, Le cose
Primo Levi, La chiave a stella
Don DeLillo, Rumore bianco
Orhan Pamuk, Il museo dell'innocenza
Daniel Pennac, Il paradiso degli orchi
Milan Kundera, L'insostenibile leggerezza dell'essere
Alice Munro, Kovaleskaja
Virginia Wolf, Gita al faro
Margaret Atwood, L'assassino cieco
Anne Tyler, Lezioni di respiro
Lucia Berlin, La donna che scriveva racconti
Elisabeth Strout, Olive Kitteridge
Nicole Kraus, L'uomo sulla soglia
Goliarda Sapienza, L'arte della gioia
STEP #14 - I simboli della cosa, la cosa nei simboli
Analizzare l'iconologia della "cosa" cercando le sue presenze nell'araldica, nella emblematica, nel marchio di fabbrica e nel brand. Ricordarsi che la "cosa" deve emergere in un ruolo centrale.
Esempio:
Esempio:
La candela: 
STEP #13 - I numeri
Alex Bellos è autore del libro I numeri ci somigliano. Come i numeri riflettono la vita e la vita i numeri (Torino : Einaudi, 2015). In questo Step si richiede di elencare i numeri che afferiscono (nella maniera più libera) alla "cosa" in esame.
Esempi:
4: le gambe di una sedia
35: il numero della SEDIA nella Smorfia Napoletana
14: la sedia Thonet n.14, la più venduta al mondo
12: Il mistero delle dodici sedie (The Twelve Chairs) è il secondo film scritto e diretto da Mel Brooks
Esempi:
4: le gambe di una sedia
35: il numero della SEDIA nella Smorfia Napoletana
14: la sedia Thonet n.14, la più venduta al mondo
12: Il mistero delle dodici sedie (The Twelve Chairs) è il secondo film scritto e diretto da Mel Brooks
Thursday, November 8, 2018
STEP #12 - Vedere la musica
Carcare la presenza della "cosa" sulla copertina di un album musicale.
Il baule in Yesterday and Today, The Beatles (Capitol Records, 1966)
STEP #11 - Oltre la fantasia
Individuare la presenza della "cosa" all'interno di una narrazione di fantascienza (romanzo, racconto, film, comics, ecc.)
STEP #10 - La saggezza popolare
Cercare almeno un proverbio o un detto di saggezza popolare che abbia per oggetto la "cosa" (sono accettati anche proverbi in lingue straniere, ma è necessaria la traduzione in italiano).
Prova estemporanea #1
Ecco i risultati:
|
COGNOME
|
NOME
|
Bonus #1
|
|
AFSAR
|
MURAT
|
0
|
|
ALOGNA
|
GIOVAN BATTISTA
|
0
|
|
AMOROSO
|
FILIBERTO
|
1
|
|
ANTELMI
|
DANIELE
|
0
|
|
ANTONAZZO
|
ALICE
|
1
|
|
APRILE
|
ANTONIO
|
1
|
|
ARIONE
|
SAMUELE
|
0
|
|
ARMAND PILON
|
BIANCA
|
0
|
|
AUGELLO
|
VALERIA
|
1
|
|
AUGERI
|
GIORGIA
|
1
|
|
BALESTRIERI
|
FRANCESCO
|
1
|
|
BARBATI
|
DAVIDE
|
1
|
|
BAROERO
|
MATTIA
|
0
|
|
BASSO
|
SIMONE
|
0
|
|
BELLAVITA
|
ROSALDO
|
1
|
|
BELLIARDO
|
STEFANO
|
1
|
|
BENEDETTO
|
IRENE
|
1
|
|
BERNAUDO
|
JACOPO
|
1
|
|
BERTILONE
|
STEFANIA
|
0
|
|
BERTOLINO
|
SIMONA
|
0
|
|
BIANCA
|
ELEONORA
|
0
|
|
BISI
|
LORENZO MATTEO
|
1
|
|
BO
|
ANDREA
|
1
|
|
BOCHICCHIO
|
SAVERIO
|
1
|
|
BODO
|
GIULIA
|
1
|
|
BOGETTO
|
FABIO
|
1
|
|
BONANNO
|
CHIARA
|
0
|
|
BORNEO
|
ANGELO
|
1
|
|
BRUNO
|
GIANNI
|
1
|
|
BULFARO
|
MATTEO
|
0
|
|
BUONGIORNO
|
DANIELE
|
1
|
|
CAIRO
|
PIERFRANCESCO
|
0
|
|
CALIGNANO
|
GIUSEPPE
|
0
|
|
CALO'
|
GAIA
|
0
|
|
CANTA
|
ALBERTO
|
0
|
|
CAPRIOLI
|
FILIPPO
|
1
|
|
CARAMIA
|
CHRISTIAN ANTONIO
|
1
|
|
CASALE
|
FEDERICO
|
1
|
|
CASCIATO
|
ANNALISA
|
1
|
|
CASSIANO
|
DAVIDE
|
1
|
|
CASTAGNA
|
LORENZO
|
0
|
|
CASTO
|
ELISABETTA
|
1
|
|
CASTROGIOVANNI
|
SOFIA
|
0
|
|
CHAHMI
|
TARIK
|
1
|
|
CINO
|
DAVIDE
|
1
|
|
COCCO
|
ALESSIO
|
0
|
|
COLAMARTINO
|
TOMMASO
|
1
|
|
CORALLO
|
ALESSANDRO
|
1
|
|
CORRADO
|
VENUSIA
|
0
|
|
COSTA
|
CHIARA
|
0
|
|
COSTAMAGNA
|
GIORGIA
|
0
|
|
COSTANZA
|
FLAVIA
|
0
|
|
CRISTINA
|
ENZO
|
1
|
|
D'AGOSTINO
|
STEFANO
|
1
|
|
D'ALESSANDRO
|
ENRICO
|
0
|
|
D'ALO
|
EMANUELE ANTONIO
|
0
|
|
D'ONOFRIO
|
ALICE
|
1
|
|
DAZZI
|
FILIPPO MARIA
|
1
|
|
DE BLASIO DI PALIZZI
|
FABIO
|
1
|
|
DE FILIPPO
|
WILLIAM
|
1
|
|
DE IOANNI
|
MARIA IDA
|
1
|
|
DE LUCA
|
ANTONIO
|
0
|
|
DE LUCA
|
LUIGI
|
0
|
|
DEFONTE
|
ANTONIO DIMITRIS
|
1
|
|
DESTEFANIS
|
RICCARDO
|
1
|
|
DIANA
|
MATTEO
|
0
|
|
DI DATO
|
SIMONE
|
1
|
|
DI DONATO
|
CHRISTIAN
|
1
|
|
DORIN
|
ANDREA
|
0
|
|
DRAGO
|
LUCA
|
0
|
|
EDUARDO
|
STEFANO
|
1
|
|
ERKILINC
|
DENIZ
|
0
|
|
FALLETTI
|
ENRICA
|
1
|
|
FERRANTINI
|
GIULIA
|
1
|
|
FERRARI
|
CHIARA
|
1
|
|
FERRERO
|
FRANCESCO
|
0
|
|
FILIPPINI
|
ROBERTA
|
1
|
|
FLORENCIO SIMAO
|
ANA SOFIA
|
1
|
|
GALFIONE
|
CARLO
|
1
|
|
GALLEANI D'AGLIANO
|
LUDOVICA
|
0
|
|
GALLU'
|
FRANCESCO
|
0
|
|
GARINO
|
ALESSIA
|
0
|
|
GASPARI
|
MARIACHIARA
|
0
|
|
GASTALDI
|
ELEONORA
|
0
|
|
GIACHINI
|
AUGUSTA**
|
0
|
|
GIAMBELLINI
|
LISA
|
0
|
|
GIOACCHINI
|
EUGENIO
|
1
|
|
GIOVALE
|
GIUDITTA GINEVRA
|
1
|
|
GRAVINA
|
NICOLA
|
0
|
|
GRIMALDI
|
NICOLO'
|
0
|
|
GUARDAVACCARO
|
GAIA
|
0
|
|
IACOMUSSI
|
BIANCA
|
1
|
|
INCATASCIATO
|
FEDERICA
|
1
|
|
IOANNOU
|
ATHENA
|
1
|
|
ISERNIA
|
DONATO ALESSANDRO
|
0
|
|
JLASSI
|
SARA
|
1
|
|
LANZA
|
CHIARA
|
1
|
|
LARIZZA
|
FEDERICO
|
1
|
|
LEIVA
|
DANIEL
|
0
|
|
LOJERO
|
NICOLO'
|
0
|
|
LOVISCO
|
GIORGIA
|
0
|
|
MAFFUCCI
|
ALESSIA
|
1
|
|
MAGNALDI
|
GIANLUCA
|
1
|
|
MALACARNE
|
GIOVANNI
|
0
|
|
MANCIURIA
|
LUCIO
|
0
|
|
MANTAS ANTONIO
|
MAFALDA ALEXANDRA
|
1
|
|
MAREGA
|
GIOVANNI
|
1
|
|
MARZOLLA
|
FRANCESCA
|
1
|
|
MASSA
|
VALENTINA
|
1
|
|
MASTRANGELO
|
MARIACHIARA
|
0
|
|
MAZZA
|
CESARE
|
1
|
|
MAZZOLA
|
PATRICK
|
0
|
|
MILANESIO
|
CRISTIAN
|
0
|
|
MINISCHETTI
|
GABRIELE V. P.
|
1
|
|
MISCALI
|
MATTIA
|
1
|
|
NARDELLI
|
MICHELA
|
0
|
|
NICOLA
|
ALESSANDRO
|
0
|
|
OGGERI
|
STEFANO
|
1
|
|
OLMI
|
LUCA
|
0
|
|
PALLESCHI
|
ALESSANDRO
|
0
|
|
PANDURI
|
SANTA
|
1
|
|
PAOLICELLI
|
LORENZO
|
1
|
|
PASSONI
|
LAURA
|
0
|
|
PETRICOLA
|
LUIGI
|
1
|
|
PIETANZA
|
ANTONELLA
|
0
|
|
PITITTO
|
GIULIA
|
0
|
|
RAGAZZO
|
ANTONIO
|
0
|
|
RAMASSOTTO
|
SILVIA
|
0
|
|
REA
|
ALESSANDRO
|
1
|
|
ROBBIATI
|
EDOARDO LUIGI
|
1
|
|
SALERNO
|
FEDERICO
|
1
|
|
SANTOMAURO
|
VALENTINA
|
1
|
|
SANTORO
|
LUCA
|
1
|
|
SANTORO
|
VINCENZO
|
0
|
|
SARACINO
|
PIERCARMELO
|
0
|
|
SCARZELLO
|
MARCO
|
1
|
|
SCIBILIA
|
DAMIANO
|
1
|
|
SCIFO
|
GIUSEPPE
|
1
|
|
SCRUDATO
|
SALVATORE
|
0
|
|
SEBASTIANELLI
|
IOLE GIORGIA
|
0
|
|
SECCI
|
GIULIA
|
0
|
|
SEGRETO
|
CLAUDIA
|
1
|
|
SIANO
|
SILVIA
|
0
|
|
SILVESTRI
|
OLEKSANDRA
|
0
|
|
SIMONE
|
SILVIA
|
1
|
|
SOLARO
|
GIUSEPPE
|
1
|
|
TASSI
|
PIERLUIGI
|
1
|
|
TASSISTRO
|
ALESSANDRO
|
1
|
|
TERNAVASIO
|
CAROLA
|
1
|
|
TROIANO
|
ANTONIO
|
1
|
|
VACCARO
|
GIOVANNI
|
1
|
|
VALENTINO
|
AGOSTINO
|
0
|
|
VALLEFUOCO
|
VITTORIO
|
1
|
|
ZARRELLI
|
MATTIA
|
0
|
|
ZUCCARELLO
|
AI LIN CRISTINA
|
1
|
|
ZUCCARINO
|
KAIRI
|
1
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